Для развития памяти у детей необходимо применять дидактические игры – специальные игры для получения заранее заложенного в игре результата. Еще психолог Л. Выготский в двадцатых годах прошлого столетия акцентировал внимание на игровых формах обучения, как лучших средствах для тренировки памяти ребенка.
Для того чтобы развитие памяти было успешным, нужно пользоваться играми, составленными профессиональными психологами, в ином же случае можно только отбить охоту у ребенка к такому виду деятельности и неоправданно перегрузить память. Кроме этого, нужно понимать, что все люди запоминают информацию по-разному: кто на слух (аудиалы), кто на внешний вид (визуалы), кто по ощущениям (кинестетики). Поэтому методика, рассчитанная на визуала, не подойдет аудиалу.
Выбирая дидактические игры для развития памяти, нужно принимать во внимание основные правила запоминания:
— запоминается интересная информация;
— необходима установка на запоминание;
— быстрее усваивается информация, к которой легко подбирается ассоциация;
— информация, данная в начале и в конце разговора или урока, запоминается лучше;
— для улучшения памяти нужно увеличивать количество повторений информации.
Наилучшие дидактические игры для развития памяти:
1. Исчезнувший предмет. На столе раскладывается несколько однотипных предметов (мягких игрушек, машинок, ручек и т.д.). Ребенку предлагается посмотреть на предметы, после чего он отворачивается, а взрослый убирает один предмет. Повернувшись, «Незнайка» должен назвать предмет, который исчез. В этом упражнении тренируется кратковременная память.
2. Запомни последовательность. Для этой игры набирается несколько мелких предметов, которые раскладываются определенным образом (например, фломастеры по цветам). После того, как ребенок посмотрел на предметы, они перемешиваются. Задача ребенка состоит в том, чтобы воспроизвести последовательность предметов. Чем больше ребенок восстановит в памяти, тем лучше.
3. Узоры. В этой игре на листе бумаги рисуются круги различного диаметра, наложенные один на другой (изображение похоже на олимпийские кольца). Лучше для начала не использовать много кругов, возьмите, например, пять-шесть колец. Ребенку нужно после нескольких секунд просмотра повторить на бумаге тот же самый рисунок. На следующем этапе нужно добавить не только дополнительные круги, но и одну другую деталь – квадрат, ромб, треугольник. Если у непоседы хорошо развиты внимание и память, он обязательно заметит «инородный» предмет и нарисует его.
4. Исключи картинку. Ребенку демонстрируется от десяти до пятнадцати картинок. При следующем показе одна картинка убирается, ее нужно назвать (описать, что на ней изображено). Для начала это может быть «чужая картинка»: среди всех животных – одна птица, среди профессий — цветок и т.д. В дальнейшем задание усложняется тем, что все картинки объединены общим смыслом и для нахождения «пропажи» нужно напрягать память.
5. Заучивание стихов. Самый простой метод тренировки памяти. Поначалу ребенку нужно дать прочитать несколько стихотворений и выбрать то, которое ему наиболее интересно. Учить стихотворение нужно по строчкам, добавляя все время по одной. При этом делать это нужно в непринужденной форме – во время прогулки, перед сном. На первом этапе это могут быть четверостишия, дальше объем увеличивается.
6. Игра «Магазин». Ребенок с взрослым или с другими детьми представляют ситуацию: нужно купить предмет, название которого мы забыли. Остается выбирать его лишь по описанию. Ребенок заказывает предмет и дает его характеристики – сладкий, полосатый, красный (арбуз). Чем больше признаков он вспомнит, тем быстрее этот предмет купят. За каждый купленный предмет дается один балл, выбираем предмет не более одной минуты. Побеждает тот ребенок, который купил больше всего предметов.
Подобные дидактические игры для развития памяти будут иметь успех при их правильном проведении и своевременности. Если ребенок еще не готов воспринимать большие объемы информации, то игры нужно упрощать, а при усвоении заданного объема добавлять новые детали.
